• Ερώτηση με θέμα την κατάσταση του εκπαιδευτικού συστήματος και την επαναξιολόγηση των εξεταστέων μαθημάτων στις πανελλαδικές εξετάσεις κατέθεσε ο βουλευτής Ιωαννίνων της Ν.Δ. Σταύρος Καλογιάννης, ζητώντας παράλληλα ενημέρωση  για τις ενέργειες στις οποίες προτίθεται να προβεί το Υπουργείο  Παιδείας ώστε να αναβαθμιστεί η δημόσια παιδεία.
Ο κ. Καλογιάννης, με αφορμή τις επιδόσεις των μαθητών των δημοσίων λυκείων στις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις, χαρακτηρίζει τη μέση εκπαίδευση στη χώρα μας «κατ’ ευφημισμόν μέτρια».
«Ειδικότερα, σύμφωνα με στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας προσθέτει, ποσοστό 94% του συνόλου των υποψηφίων των δημόσιων Γενικών Λυκείων είχε εφέτος βαθμό πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση κατά μέσο όρο 12,2 (!) και μάλιστα σε μια χρονιά που κατεγράφη αύξηση των βάσεων εισαγωγής.
Σύμφωνα με συγκριτικά στοιχεία που δημοσιεύθηκαν στον τύπο, η μέτρια επίδοση των μαθητών των δημοσίων λυκείων έρχεται σε αντίθεση τόσο με την επίδοση των περίπου 4.500 μαθητών των ιδιωτικών λυκείων όσο και με εκείνη των μαθητών των προτύπων πειραματικών σχολείων».
Σε άλλο σημείο της ερώτησης αναφέρεται στην «ανεξήγητα συνεχιζόμενη υποβάθμιση του μαθήματος της Γεωμετρίας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση της χώρας μας», η οποία όπως υποστηρίζει αποτελεί την βασική αιτία της δυσκολίας που αντιμετωπίζουν οι μαθητές στην εφαρμογή της θεωρητικής γνώσης των μαθηματικών.
Ο Βουλευτής, επαναλαμβάνει για το μάθημα της Γεωμετρίας όσα είχε αναφέρει και σε προγενέστερη ερώτησή του, ότι το συγκεκριμένο μάθημα «διδάσκονται οι μαθητές των Ευρωπαϊκών χωρών τόσο στο Λύκειο όσο και στα Πολυτεχνεία. Γνώσεις Γεωμετρίας είχαν και οι απλοί Ηπειρώτες μάστορες, και μπόρεσαν να χτίσουν εκκλησίες, μοναστήρια, και πολύτοξα γεφύρια που αντέχουν στους αιώνες και αποτελούν αντικείμενο θαυμασμού».