• Ενώπιον ριζικών αλλαγών στον πανεπιστημιακό χάρτη βρίσκεται η Ελλάδα, καθώς ορίστηκαν τα κριτήρια από το Υπουργείο Παιδείας για την κατάργηση και συγχώνευση πανεπιστημιακών τμημάτων.
Πρόκειται για ένα θέμα που αφορά όλα τα Πανεπιστήμια, με την ένταση βέβαια να έχει ήδη ανέβει στην Ήπειρο με τη βιαστική- τουλάχιστον- απόφαση της Συγκλήτου του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων να λάβει απόφαση μεταφοράς του Τμήματος Λογιστικής από την Πρέβεζα στα Γιάννενα.
Το «βιαστικό» της απόφασης έγκειται στο γεγονός ότι η καταληκτική προθεσμία που έχει θέσει το Υπουργείο για τις προτάσεις που πρέπει να καταθέσουν οι Πρυτάνεις είναι στις 31 Μαρτίου 2022, αλλά ήδη το «σύνθημα» έδωσε ο Πρύτανης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και Προεδρεύων της Συνόδου Πρυτάνεων κ. Τριαντάφυλλος Αλμπάνης.
Σύμφωνα με το Υπουργείο οι εισηγήσεις θα γίνονται σε τρεις κατευθύνσεις:
- Για καταργήσεις Τμήματος/ Τμημάτων
- Για συγχωνεύσεις με άλλο/α τμήματα του ίδιου ή άλλου Ιδρύματος
- Για ουσιαστική αναμόρφωση και αναδιοργάνωση του προγράμματος σπουδών του/τους.
Δηλαδή από την πρώτη ανάγνωση προκύπτει ότι η απόφαση μεταφοράς του Τμήματος Λογιστικής Πρέβεζας, ενδέχεται να οδηγήσει τελικά στην συγχώνευσή του με Σχολή Οικονομικών και Διοικητικών Υπηρεσιών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Από ίδιο πλαίσιο φαίνεται να μην τίθεται άμεσα ζήτημα για τα δύο τμήματα της Άρτας, ως προς το γνωστικό αντικείμενο, όμως υπάρχουν άλλοι παράμετροι που «χτυπούν καμπανάκια» και για αυτά.
Ειδικότερα τα 15 κριτήρια που θέτει η Υπουργός Παιδείας Ν. Κεραμέως στην επιστολή της προς τους Πρυτάνεις είναι τα εξής:
Στοιχεία σχετικά με το γνωστικό αντικείμενο
1. Στοιχεία πληρότητας για την κάλυψη του γνωστικού αντικειμένου που θεραπεύει, όπως η καταλληλότητα της διάρθρωσης του προγράμματος σπουδών ως προς την κάλυψη του εύρους του επιστημονικού πεδίου.
2. Την κάλυψη αναγκών σύμφωνα με τις εξελίξεις κάθε επιστήμης, στοιχεία σχετικά με την εξέλιξη του γνωστικού αντικειμένου που θεραπεύει το Τμήμα και συγκριτικά στοιχεία σχετικά με αντίστοιχα προγράμματα σπουδών στον ευρωπαϊκό και διεθνή ακαδημαϊκό χώρο.
3. Επικάλυψη του επιστημονικού πεδίου που υπηρετεί κάθε πρόγραμμα σπουδών τόσο στην ίδια πόλη όσο και στην Επικράτεια.
Στοιχεία βιωσιμότητας
4. Το ενδιαφέρον υποψηφίων τα τελευταία έτη λειτουργίας τους.
5. Τα αποτελέσματα της εφαρμογής του συστήματος της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής.
6. Ο αριθμός διδακτικού και ερευνητικού προσωπικού και λοιπού υποστηρικτικού προσωπικού.
7. Ζητήματα υποδομών.
8. Η διεξαγωγή έρευνας.
9. Η οργάνωση προγραμμάτων σπουδών β ́ και γ ́ κύκλου.
10. Η λειτουργία εργαστηρίων και σε ποιο βαθμό αυτά αναπτύσσουν τυχόν παροχή υπηρεσιών προς τρίτους.
Πρόσβαση στην αγορά εργασίας
11. Πρόσβασης των αποφοίτων στην αγορά εργασίας καθώς και
12. Ο βαθμός απορρόφησής τους σε αυτήν, αλλά και
13. Οι ανάγκες της κοινωνίας και της οικονομίας,
Στοιχεία λοιπών δραστηριοτήτων και αναπτυξιακών δράσεων κάθε ακαδημαϊκής μονάδας
14. Οι δράσεις εξωστρέφειας και διεθνοποίησης των ακαδημαϊκών μονάδων.
15. Η ύπαρξη συνεργασιών με άλλα Πανεπιστήμια, ερευνητικούς και λοιπούς φορείς.
Η κίνηση αυτή, σύμφωνα με την υπουργό Παιδείας, κρίνεται επιβεβλημένη εξ αιτίας των αλλαγών που επήλθαν στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα πριν λίγα χρόνια, με κυριότερη την άκριτη πανεπιστημιοποίηση των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων και την ίδρυση νέων προγραμμάτων σπουδών χωρίς προηγούμενη γνώμη από την αρμόδια Ανεξάρτητη Αρχή και χωρίς να υφίστανται οι απαιτούμενες προϋποθέσεις για τη βιωσιμότητά τους.
Συνακόλουθα, σημειώνει η Ν. Κεραμέως, έχουν ανακύψει σημαντικές στρεβλώσεις, όπως π.χ. η αλληλοεπικάλυψη αρκετών γνωστικών αντικειμένων από διαφορετικά Πανεπιστήμια, η ύπαρξη συγγενών Τμημάτων εντός του ίδιου Ιδρύματος και ο κατακερματισμός των γνωστικών αντικειμένων σε επιμέρους Τμήματα, η αναντιστοιχία των προγραμμάτων σπουδών με το υπάρχον ανθρώπινο δυναμικό, ζητήματα υποδομών και εξοπλισμού, η αναντιστοιχία των προγραμμάτων σπουδών με τις διεθνείς επιστημονικές εξελίξεις, τις πραγματικές ανάγκες της κοινωνίας και της αγοράς εργασίας.